吴星甘做学生成长的“催化剂”

他是省内知名的化学教育专家，他是江苏省最受大学生欢迎的教师之一，他一直参与教育部化学课程标准研制和中学化学教材的编写，他就是被师生称为教学“大师”的扬州大学化学化工学院的吴星教授。

精心萃取：把最好的课堂带给学生

大学的化学课堂，内容相对严谨固式，很多老师经常是“一本教案吃10年”，但吴星每节课总能给学生不同口味的大餐，他一直认为大学的课堂应该立足于学科前沿，应该通过研究性学习来启发学生思维。吴星鼓励学生大胆质疑，他的课堂总是充满火药味，学生也是听得津津有味。

吴星一直和学生们说，“大学学习重要的不是掌握知识与技能，重要的应该是发展素养”。作为一名化学教师，他始终坚持培养学生的化学学科观念、学科思维、学科实践能力和学科价值观。

悉心提纯：做教育科学研究的“苦行僧”

与大部分化学学科的专家学者不同，多年来，吴星一直聚焦于基础化学教育的研究，积极参与教育部初、高中化学课程标准研制和中学化学教材的编写，坚持推进基础化学教育课程、教学和评价改革。吴星提出化学学习首先要学会基于证据的推理，强调逻辑体系思维，并积极推进系列教学改革与课程创新。

“每天，吴老师办公室的灯总是第一个亮起，最后一个熄灭。”袁梦玥是吴星的研究生，她笑言老师都这么拼，作为学生也不好意思偷懒了。在吴星的书橱里，排列着几十本整齐的笔记本，是他从教多年参与大大小小的教研活动积累下来的，“好记性不如烂笔头”是他一直倡导的学习习惯。

耐心加热：用师德来温暖学生的心

每学期第一节课，吴星总会向学生公开自己的联系方式和办公室地址，热情邀请学生去和他讨论，有时候会“吵”得不可开交，拖到大半夜。在学生眼里，吴星是个值得尊敬的严师，更是一位慈师。有一次，班上有个学生在进行创新实验时总是不成功，气得把实验器具都摔碎了。吴老师耐心地劝服他，并到实验室亲自动手操作，一呆就是几个小时。

在化学化工学院，吴星是与毕业后的学生联系最多的老师，在每次的基础化学教育的调研中，他总会积极联系各地毕业生，了解关心他们的发展和进步。

如今，吴星的教学生涯已经走过三十多个春秋。作为教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，他曾先后被评为全国“教育硕士优秀教师”、江苏省“大学生最喜爱的教师”、江苏省“高校优秀共产党员”、江苏省“人民教育家培养工程”指导专家。“我选择了教育，一生无悔!”吴星教授坚定地表示。